СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 30655 | |
Дисциплина: | Педагогика | |
Тип: | Иное | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 190 руб. | |
Просмотров: | 5231 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3 |
|
Отрывок: |
УДК СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация В статье раскрывается специфика организации воспитательной работы с детьми предшкольного возраста в условиях инклюзивного образования, раскрыли основные направления работы воспитателя ДОО по обучению и развитию детей с ОВЗ. Ключевые слова: инклюзия, обучение, развитие, воспитание, сопровождение, социализация. Abstract The article reveals the specificity of the organization of educational work with children of preschool age in the conditions of inclusive education, revealed the main directions of work of the teacher, Doo training and development of children with disabilities. Key words: inclusion, training, development, education, support, socialization. В связи с тем, что тема инклюзивного образования актуализирована в принятых федеральных и региональных документах, многие дошкольные образовательные организации внедряют инклюзивную практику. Под инклюзивным образованием ученые понимают процесс развития общего образования, которое доступно для всех в сфере приспособления системы к всевозможным нуждам детей, включая детей с ограниченными возможностями здоровья. На сегодняшний день образование в сфере инклюзии имеет ряд противоречивых проблем. Одна из них, указывает Е.И. Казаковой, – недостаточная подготовка профессиональных кадров, которые реализуют инклюзивный подход, т.е. специалистов сопровождения и педагогов ДОО. И только благодаря правильному применению подходов к индивидуальному обучению и организации специальной комплексной помощи специалистов сферы педагогической и коррекционной педагогики и психологии, эта проблема может быть решена [2, с. 45]. Образование может называться инклюзивным лишь в том случае, если каждому ребенку, несмотря на имеющиеся у него физические, эмоциональные, социальные или интеллектуальные особенности, предоставлена возможность участия в общем процессе воспитания и обучения. На современном этапе развития инклюзивного образования проблема его внедрения в образовательные учреждения остается актуальной для многих российских исследователей. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Методы развития чувства патриотизма у школьников основного общего образования на уроках музыки | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 4582 | |
Тема: | Методические основы формирования различных способов словообразования у детей среднего дошкольного возраста в процессе освоения образовательной области “Коммуникация“. | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | УрГПУ | |
Просмотры: | 6427 | |
Тема: | Социологическая оценка качества дошкольного образования в системе управления образования в регионе | Подробнее |
Тип: | Выбрать тип работы | |
Вуз: | РАНХиГС | |
Просмотры: | 6945 | |
Тема: | Развитие образования и науки в России в XVIIIв | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | КТИПП | |
Просмотры: | 6892 | |
Тема: | Государственные образовательные стандарты как средство совершенствования и содержания образования | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 8838 | |
Тема: | Формирование и использование бюджета муниципального образования | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГАУ | |
Просмотры: | 8943 | |